Taalpilots

Klaver-Heijplaat wint Mommersprijs

Basisschool Klaver-Heijplaat in Rotterdam heeft de Mommersprijs 2009 gewonnen voor de manier waarop het team het technisch leesonderwijs aanpakt. De school ontving de prijs - een bronzen beeld en een geldbedrag van 10.000 euro - uit handen van staatssecretaris Sharon Dijksma. 

De jury beschrijft basisschool Klaver-Heijplaat in de deelgemeente Charlois in Rotterdam als een school met een hoog compenserend vermogen. Voor de meeste leerlingen op deze school is het Nederlands niet de moedertaal, waardoor er veel leerlingen met een taalachterstand de school binnenkomen. Desondanks slaagt de school erin om met de leerlingen mooie, overtuigende resultaten te bereiken bij het technisch lezen. Ook besteedt de school veel aandacht aan leesplezier, onder meer met interactief voorlezen. Dagelijks en interactief voorlezen levert merkbaar resultaten op bij technisch en begrijpend lezen.

Lerend vermogen
De jury heeft veel waardering voor het lerend vermogen van de school. Uit het juryrapport: ‘De schoolleider heeft daarin een richtinggevende rol. De school is geen eiland; schoolleiding en team zijn niet intern gericht maar kijken duidelijk om zich heen. Klaver-Heijplaat kijkt bij de evaluatie van het onderwijs niet alleen naar de leerlingresultaten, maar ook naar het eigen functioneren. Uit alles spreekt een grote mate van betrokkenheid.’

Stiltes
Klaver-Heijplaat combineert in groep 1 en 2 de peuter- en kleuterprogramma's Puk & Ko en Ik & KO met Spreekbeeld. Door bij het aanbieden van letters een verhaaltje te vertellen en een gebaar te maken beklijven de letters beter. Kinderen maken samen met de leerkracht woordjes van letters, waarbij de leraar door mimiek en doorvragen de kinderen aanmoedigt om zelf met oplossingen te komen. Door stiltes te laten vallen ontstaat ruimte voor de eigen inbreng.

Voorlezen
Betrokkenheid is volgens Klaver-Heijplaat een belangrijke voorwaarde voor leesonderwijs. Daarom doet de school mee aan het nationaal voorleesontbijt. Kinderen krijgen nieuwe en uitdagende boeken te lezen, daarnaast is de school geabonneerd op Nieuwsbegrip. Het team heeft een leesclub opgericht. Ook ouders worden betrokken bij leesonderwijs.

26 letters in groep 2
Leerlingen hebben eind groep 2 26 letters geautomatiseerd: ze herkennen de geschreven letters en kunnen klanken benoemen. In groep 3 gaan ze verder met Veilig Leren Lezen. In groep 4 en 5 leren de kinderen door Voorlezen (door de leerkracht), Koorlezen (samen) en Doorlezen (zelf). Bij Begrijpend lezen zorgt de leerkracht met directe instructie, visualiseren en samenvatten voor een goed begrip van de tekst.

Tips
Volgens Klaver-Heijplaat zijn de belangrijkste elementen van goed leesonderwijs:
- geef evidence based onderwijs
- focus op het gedrag van de leerkracht en de vaardigheden van de leerkracht
- lezen moet ook plezierig zijn.

Pilots Taalbeleid Onderwijsachterstanden, februari 2009