Taalpilots

Op de Willem Alexanderschool gaat nu ook veel  aandacht uit naar de toekomstige fusie als gevolg van de vorming van brede scholen in Heerde.  Maar technisch lezen is een goede tweede. De leerkrachten schakelen hiervoor ook ouders in.

Thema: Technisch Lezen

Ruim de helft van de 120 leerlingen van de Willem Alexanderschool in het Veluwse Heerde heeft ouders met een vrij lage opleiding. De school heeft daarom al eerder meegedaan aan onderwijsachterstandenprojecten. ‘De taalpilots is hier een goed vervolg op’, zegt directeur Kor van den Berg. Twee jaar geleden werd geconstateerd dat er veel gebeurd was maar dat op het gebied van taal / lezen er nog wel vooruitgang was te boeken. ‘Toen kwam de gelegenheid deel te nemen aan de taalpilots, en daar zijn we ingestapt. Taal is iets wat leeft bij het team, we willen hier graag mee verder.’

Ouders
Zowel technisch als begrijpend lezen zijn de belangrijkste speerpunten van het taalbeleid. ‘We hebben het RALFI-lezen ingevoerd en duo-lezen, en het leesmateriaal uitgebreid. Voor het RALFI-lezen schakelen we ook ouders in. We hebben ouders hiervoor persoonlijk benaderd, dat werkt het beste. De ouders zijn getraind in het werken met RALFI. Het gaat heel goed, iedereen krijgt meer aandacht en de leerkracht heeft meer armslag.’

Fonemisch bewustzijn
Ook is goed gekeken welke methode in de kleuter- en onderbouw wordt gebruikt. ‘Eigenlijk vinden we de methode die we nu gebruiken, Schatkist, niet ideaal voor onze kleuters. Maar andere methodes zijn ook niet echt geschikt, dus we blijven er toch mee werken. Wel passen we het een beetje aan.’ De leerkracht in de onderbouw is daarnaast bezig met de Map fonemisch bewustzijn en boekt daar goede resultaten mee.

Tijd
‘We hebben onze visie en missie ook doorgelicht met het oog op lezen’, vertelt Van de Berg. ‘We vinden dat aandacht voor taal en lezen ook zijn weerslag moet krijgen in de tijd die je eraan besteed. We hebben daarvoor de kwaliteitskaarten van de taalpilots gebruikt en naar het rooster gekeken. Het bleek dat de roosters wat uit elkaar waren gegroeid. Taal en lezen hebben nu een duidelijke afgebakende plek gekregen en er is ook meer tijd voor uitgetrokken. Daarnaast besteden we ook binnen de zaakvakken aandacht aan taal.’

Nieuw team, nieuwe school, nieuwe methode
Voor begrijpend lezen moet een nieuwe methode worden aangeschaft. Maar de Willem Alexanderschool zit midden in een fusietraject. ‘We gaan samen met een andere school op in een Brede School. Samen met het team van de andere school willen we een nieuwe methode kiezen. Fuseren is een ingrijpend proces dat onzekerheden oproept, en daar gaat nu veel aandacht naartoe. Maar de zichtzendingen liggen klaar, we gaan er wel dit schooljaar nog een besluit over nemen.’

Taaljournaal
Het taalbeleidplan moet nog verder worden ingevuld. Zeker is dat Taaljournaal, waarmee de school vorig jaar startte, er een plek in gaat krijgen. Ook worden er verschillende leesvormen ingevoerd, waarbij de kwaliteitskaarten een leidraad zijn. ‘Sommige suggesties nemen we onverkort over, andere passen we aan naar onze eigen behoefte.’

Bewust
Het team is zeer bewust bezig met taal. Dat is een belangrijke voorwaarde voor succes, zegt Van den Berg. Ook worden nieuwe leerkrachten goed ingewerkt op dit gebied. ‘Met Technisch Lezen zijn we al een heel eind. Met begrijpend lezen moeten we nog een slag maken. Maar dat gaat ons lukken.’

Pilots Taalbeleid Onderwijsachterstanden, september 2008