De Planeet in Klazienaveen
De Planeet in Klazienaveen telt 98 leerlingen, meer dan de helft daarvan zijn kinderen van laag opgeleide Drentse ouders. Samen met tien andere scholen voor openbaar onderwijs in de gemeente Emmen neemt de school vanaf augustus 2007 deel aan de taalpilots.
Blinde vlekken zichtbaar maken
In augustus 2004 startte De Planeet al met de aanpak van het taalleesbeleid. Ria Hulshof, directeur van De Planeet: ‘Het was duidelijk dat er iets moest gebeuren. We hebben gezegd: we kunnen beter één ding goed aanpakken dan veel dingen een beetje. Taalleesbeleid heeft prioriteit, omdat het een voorwaarde is voor andere vakken.’
Stijgende lijn
Een belangrijk onderdeel van dit taalleesbeleid was scholing en begeleiding van leerkrachten. De onderwijsbegeleiders van de educatieve dienst Kobalt werden hiervoor ingezet, en ook heeft het hele team deelgenomen aan een symposium ‘Woorden wijzen de weg’ van het onderwijskenniscentrum IJsselgroep. Het resultaat van de inspanningen was een stijgende lijn in de leesresultaten. Op de Drieminutentoets in juni 2007 was de D-score in groep 3 en 4 zes procent, in groep 5 scoorde zestien procent D of E.
Blinde vlekken
De taalpilots zijn een voortzetting en een aanscherping van het ingezette beleid, vertelt Ria Hulshof. ‘Uit de individuele feedback die we kregen op onze taalbeleidsplannen, op de werkconferenties van 30/31 oktober, kwam naar voren dat we in onze plannen te weinig aandacht hebben besteed aan woordenschatontwikkeling. Input van een externe adviseur is heel belangrijk, daardoor worden je blinde vlekken zichtbaar.’ In het schooljaar 2008/2009 zal de woordenschatontwikkeling in de schijnwerpers worden gezet. ‘De meeste kinderen spreken thuis dialect. Het Drents hier is vaak een echte commando-taal, er wordt niet gesproken in zinnen maar in bevelen, en de woordenschat is klein.’ Een andere pas ontdekte blinde vlek is het gebruik van schooltaal. ‘Je zegt tegen leerlingen: “Lees dan eerst eens wat er staat”, maar in schoolboeken staat vaak jargon, schooltaal. Kinderen kennen dat jargon niet, een woord als “schema” geven kinderen een andere betekenis dan is bedoeld. Iedereen herkent dat, en toch is het nodig dat iemand het onder de aandacht brengt.’
Concreter maken
Ook dit jaar is er weer teambreed deelgenomen aan een taalleesconferentie, dit keer van CPS. ‘Het is belangrijk om teambreed deel te nemen’, zegt Hulshof. ‘Iedereen hoort weer andere dingen. En door erover te praten met elkaar, kun je het concreter maken.’ Zo blijkt het moeilijk om differentiatie, en adaptiever werken, in de klas handen en voeten te geven. ‘Pre-teaching invoeren is bijvoorbeeld een goed idee, maar hoe doe je dat in de praktijk?’ Daarnaast wordt dit jaar ook kritisch gekeken naar de methode voor Begrijpend Lezen. ‘Waar moeten we aanpassingen en aanvullingen doen op de methode Ondersteboven van Lezen?’
Succesfactoren
Volgens Ria Hulshof is de belangrijkste factor voor het slagen van het taalbeleid op De Planeet de teambrede benadering. ‘We zijn met zeven mensen op De Planeet. We pakken het taalbeleid teambreed aan. We hebben ook geen taalcoördinator op de manier zoals veel scholen dat hebben, omdat we het met elkaar willen doen.’ De tweede belangrijke factor is de professionaliteit van de leerkracht. ‘Het leerkrachtgedrag op de Planeet is een grote succesfactor.’
Pilots Taalbeleid Onderwijsachterstanden, 14 januari 2008
Wauw Leesbeleid, OBS De Planeet 2006
[MS-Word
31 Kb
]
Voortzetting leesbeleid, OBS De Planeet, januari 2008
[MS-Word
32 Kb
]
|
|
Implementatiekoffer