Digitale portfolio’s Taalpilots
Deze presentatieportfolio's geven u inzicht in het proces van de Taalpilots. In 2006-2007 hebben zeven voorbereidende pilots plaatsgevonden. Vanaf augustus 2007 zijn er 21 nieuwe pilots bijgekomen. Sommige van de voorbereidende pilots hebben hun activiteiten uitgebreid.
De portfolio's bevatten documenten en beschrijvingen van activiteiten en producten.
De projectleider bepaalt in overleg met de uitvoerders wat in het portfolio komt.
Thema's taalpilots
De meeste scholen werken aan de verbetering van het taal- en leesonderwijs door op meerdere thema’s tegelijk in te zetten. Wel concentreert de aandacht zich vaak op één of twee thema's. Zoek in de lijst hieronder op plaatsnaam of zoek op thema.
Thema Taalpilot
Overzicht portfolio's, gesorteerd op plaatsnaam, regio of provincie.
Almere - Mobilisering van expertise taal-lezen
Amsterdam – Intensivering breedtestrategie en integraal taalbeleid
Apeldoorn - Leerkrachtvaardigheden vergroten
Arnhem - Monitoren per school
Assen - Taalbeleid gekoppeld aan zorg
Breda - Participerend leren
Den Haag – Versterken integraal taalbeleid en handelen in de groep (schakelklassen)
Deventer - Digitaal woordenboek
Dordrecht - Leesbevordering en boekpromotie
Emmen - Taalleesimpuls
Enschede – Taalcoördinator aan zet
Friesland - Hoge doelen stellen
Heerde - Fonemisch bewustzijn
Heerlen - Taalspecialisten
Hoogeveen - Aandacht voor ouders
Hoorn-Medemblik - West Friesland werkt aan taal
Kootwijkerbroek - Begrijpend kijken, luisteren, lezen
Lelystad e.o. - Lezen, lezen, lezen
Meppel - Speerpunt: woordenschatuitbreiding
Oost-Groningen – Verbeteren kwaliteit van het leesonderwijs
Roosendaal en Bergen op Zoom - Samenwerkend leren
Rotterdam – Begrijpend lezen & Woordenschat
Rucphen - Taalstimulering op de agenda
Schiedam - Bovenschoolse werkgroep Taalpilot
Sittard en Geleen - Integrale aanpak in de Westelijke Mijnstreek
Tilburg - SMART-doelstellingen op schoolniveau
Utrecht – Gezamenlijke aanpak taalbeleid
Zeeland – Taalkansen voor meer kinderen
Zwolle - Voortzetting van taalbeleid
Almere
Mobilisering van expertise taal-lezen
Er is een stadsbreed taalprogramma opgestart, met als doel het bundelen en mobiliseren van expertise. De taalpilot past binnen deze aanpak.
De Bestuurscommissie openbaar onderwijs Almere (BCOO) en de Stichting Katholiek onderwijs Flevoland-Veluwe (SKOFV) richten een taalcentrum op dat scholen gaat ondersteunen bij het bestrijden van taalachterstanden, en de taalpilot coördineert.
De pilot kent de volgende elementen:
- De besturen hebben doelen geformuleerd rond taal-lezen en voeren via managementcontracten met de directies van de betrokken scholen gesprekken over de voortgang en de resultaten
- Intervisie vindt plaats tussen directies en taalspecialisten van de betrokken scholen
- Iedere school heeft een taalcoördinator.
Portfolio Almere - Mobilisering van expertise taal-lezen
Amsterdam
Intensivering breedtestrategie en integraal taalbeleid
In de gemeente Amsterdam heeft een stuurgroep een stedelijk taalprogramma met een brede visie op taalonderwijs opgesteld. De voorbereidingspilot kent de volgende elementen:
- Tien schoolteams nemen in het schooljaar 2006/2007 deel aan een coachingstraject op maat.
- Er wordt een ondersteuningslijn uitgewerkt voor het management en middenmanagement.
- In de Amsterdamse taalmonitor (in ontwikkeling) worden de leerkrachtvaardigheden opgenomen.
- De pilot moet onder meer opbrengen dat leerkrachtvaardigheden op het gebied van taal/lezen zijn versterkt.
- De rollen van de taalcoördinator en van de directeur worden verstevigd.
Amsterdam – Intensivering breedtestrategie en integraal taalbeleid
Apeldoorn
Leerkrachtvaardigheden vergroten
De scholen van Leerplein055, de stichting voor openbaar basisonderwijs Apeldoorn en voor speciaal basis- en voortgezet onderwijs, hebben een gezamenlijke aanpak van het omgaan met taal-leesproblemen en dyslexie. Het verhogen van leerlingenresultaten taal-lezen van doelgroepleerlingen is de volgende stap. Nieuw te vormen beleid richt zich op het vergroten van leerkrachtvaardigheden bij het verwerven van woordenschat en technisch lezen, begrijpend luisteren en begrijpend lezen. De pilot kent de volgende elementen:
- Nascholing en netwerken van intern begeleiders en leerkrachten vormen belangrijke onderdelen van de aanpak
- Deze vinden gezamenlijk plaats met de deelnemende scholen
- De coördinatie van de pilot valt onder de unitdirecteur onderwijs en de coördinator WSNS
Portfolio Apeldoorn - Leerkrachtvaardigheden vergroten
Arnhem
Monitoren per school
Arnhem heeft een rijke traditie in het bestrijden van onderwijs- en taalachterstanden. Sinds 1992 worden de resultaten gemonitord. De Stichting Primair Onderwijs Arnhem in Samenwerking PAS coördineert het onderwijsachterstandenbeleid en werkt momenteel aan een nieuw vierjarig beleidsplan. Taalbeleid maakt hiervan deel uit. De pilot kent de volgende elementen:
- Per deelnemende school worden streefresultaten geformuleerd
- Het schoolevaluatierapport dient als basis voor het vaststellen van actiepunten per school
- Daar waar het meerwaarde heeft wordt de scholing gezamenlijk uitgevoerd
Portfolio Arnhem - Monitoren per school
Assen
Taalbeleid gekoppeld aan zorg
Plateau, het bestuur van het openbaar onderwijs in Assen, laat twaalf scholen voor basisonderwijs en speciaal onderwijs deelnemen aan de taalpilot. Het bestuur wil het toekomstige taalbeleid stevig grondvesten en nauw koppelen aan zorgbeleid.
De pilot kent de volgende elementen:
- Een bovenschools taalcoördinator bewaakt de voortgang op de scholen
- Gezamenlijke integrale aanpak van taalbeleid gekoppeld aan onder meer het bovenschoolse zorgbeleid
- Koppeling aan bestaande overlegstructuren, zoals het bovenschoolse directieoverleg en het deelnetwerk intern begeleiders
Portfolio Assen - Taalbeleid gekoppeld aan zorg
Breda
Participerend leren
In Breda hebben de voormalige GOA-scholen het samenwerkingsverband Onyx opgericht. Dit verband, waaraan ook de gemeente bijdraagt, organiseert studie- en informatiebijeenkomsten. Kwaliteitsverbetering van leraren is het uitgangspunt en participerend leren staat daarbij voorop. Directeuren en leraren van scholen leren met elkaar en van elkaar. De pilot kent de volgende elementen:
- Voortdurende innovatie in het taalonderwijs
- Diepgaande investering op het terrein van woordenschatontwikkeling
- Samenwerken in bovenschools verband, onder meer door het organiseren van studiebijeenkomsten en workshops voor taalcoördinatoren.
Portfolio Breda - Participerend leren
Den Haag
Versterken integraal taalbeleid en handelen in de groep, afgestemd op aanpak schakelklassen
De schoolbesturen en de gemeente Den Haag voeren samen het stedelijk onderwijsbeleidsplan Haagse Klassen(n) uit in 2006-2010. Veel scholen zijn betrokken bij schakelklassen. Vier tot zes scholen nemen deel aan de voorbereidingspilot.
De voorbereidingspilot in Den Haag kent de volgende elementen:
- Het taalbeleid voor scholen met schakelklassen wordt aangescherpt.
- Het effect van de schakelklas op het integraal taalbeleid van een school staat centraal.
- Gewenste resultaten zijn onder meer een goede afstemming tussen leerkracht/ intern begeleider/ taalcoördinator /leerkracht schakelklas en het versterken van de communicatie met de ouders.
Den Haag – Versterken integraal taalbeleid en handelen in de groep (schakelklassen)
Deventer
Digitaal woordenboek
De meeste Deventer basisscholen participeren in een Woordenschatmonitor, gebaseerd op de CITO LVS-toetsen voor groep 1 t/m 8. Samen met welzijnsorganisatie Scoop, de gemeente Almelo en SWV WSNS 0605 wordt gewerkt aan het verbeteren van taal- en leesprestaties. Hiervoor wordt onder meer de monitor van Almelo gebruikt. De pilot kent de volgende elementen:
- Een externe deskundige van een schoolbegeleidingsdienst zet een informatief netwerk op voor taal/lezen. Dit netwerk is bestemd voor directies, intern begeleiders en/of taal/leescoördinatoren
- Een van de participerende scholen is bezig met het ontwikkelen van een digitaal woordenboek voor de leerlingen. Dit woordenboek wordt toegankelijk voor alle scholen
- De pilotscholen verhogen leerkrachtvaardigheden door specifieke trainingen en coaching, ondersteund door Video Interactie Begeleiding (VIB)
Portfolio Deventer - Digitaal woordenboek
Dordrecht
Leesbevordering en boekpromotie
De zeven scholen van de Stichting Katholiek Onderwijs Bernardus Alfrink (SKOBA) nemen deel aan verschillende projecten en pilots. De Mariaschool doet mee met de taalpilot. Effectief leesonderwijs, boekpromotie en woordenschatontwikkeling staan voorop. De pilot kent de volgende elementen:
- Bij het monitoren van leesontwikkeling ligt de focus op de leerkracht. Er vinden klassenbezoeken plaats
- Woordenschatonderwijs wordt verbeterd door leerkrachten bij elkaar in de klas te laten kijken en door zelf materialen te ontwikkelen
- Er komt een leescoördinator, en er wordt samengewerkt met de openbare bibliotheek.
Portfolio Dordrecht - Leesbevordering en boekpromotie
Emmen
Taalleesimpuls
Het openbaar primair onderwijs in Emmen wil onder de noemer ‘Taalleesimpuls Zuidoost Drenthe’ samenhangend vernieuwend beleid opzetten rond het verbeteren van de taal- en leesprestaties. Hoge verwachtingen hebben van leerlingen is hierbij cruciaal.
De pilot kent de volgende elementen:
- Integrale aanpak: alle denkbare aspecten die een rol spelen bij het verbeteren van de resultaten van het taal/leesonderwijs in plattelandsscholen worden in beeld gebracht, geïnventariseerd en aangepakt
- De scholen moeten een duidelijke visie op kwalitatief goed taalonderwijs op schoolniveau formuleren
- De deelnemende scholen stellen zich voor alle leerjaren hoge toetsbare doelen.
Portfolio Emmen - Taalleesimpuls
Enschede
Taalcoördinator aan zet
De schoolbesturen en de gemeente Enschede zetten in op een integraal ‘taaloffensief’. Uit de leerresultaten op taal/lezen blijkt onder meer dat op het gebied van begrijpend lezen er een verband bestaat tussen de aanpak op de school en de resultaten. Aan de voorbereidingspilot nemen 25 scholen met een gecertificeerde taalcoördinator deel.
De voorbereidingspilot kent de volgende elementen:
- Vergroten handelingsbekwaamheid van de leerkracht rond taal/lezen
- De ib-er/taalcoördinator begeleidt de leerkracht en zorgt voor implementatie van aanpak begrijpend lezen en woordenschatonderwijs.
- Gewenst resultaat is onder meer een opleiding tot taalcoördinator, taalbeleidsplannen voor de school en een analyse van de huidige methoden en aanpakken.
Enschede – Taalcoördinator aan zet
Friesland
Hoge doelen stellen
Veel scholen hebben in de afgelopen jaren taalbeleid opgezet binnen de school, hebben een taalcoördinator opgeleid en/of participeren in het Leesinterventieproject LIN. Deze aanpak heeft tot doel de leesprestaties te verbeteren. De basisscholen die deelnemen aan de taalpilot streven ernaar om de leesuitval op school terug te brengen tot vijf procent. Bij deze pilot zijn het CPS en sbd Cedin als externe ondersteuners betrokken. De pilot kent de volgende elementen:
- Technisch lezen wordt verbeterd door de inzet van intensieve externe ondersteuning door specialisten
- Woordenschatdidactiek wordt verbeterd, eveneens door de inzet van externe deskundigen
- Verwachtingen van leerkrachten en ouders zijn belangrijk
Portfolio Friesland - Hoge doelen stellen
Heerde
Fonemisch bewustzijn
Van de Stichting Cambium in Heerde neemt een school deel aan de taalpilots. De Willem Alexanderschool is een school met veel kansarme leerlingen. Op het gebied van woordenschat en technisch en begrijpend lezen is veel winst te behalen. Sinds twee jaar is Ralfi-lezen ingevoerd: dat blijkt effectief en zal worden doorgezet. De pilot kent de volgende elementen:
- De school wil de methode voor woordenschatontwikkeling aanvullen of vervangen
- Het fonemisch bewustzijn van kleuters moet planmatig verbeterd worden. Leerkrachten worden hiertoe geschoold
- Uitwerken van doorgaande lijn woordenschatuitbreiding, begrijpend luisteren en begrijpend lezen.
Portfolio Heerde - Fonemisch bewustzijn
Heerlen
Taalspecialisten
De besturen INNOVO, stichting voor katholiek onderwijs en Stichting Samenwerkingsbestuur Primair Onderwijs Parkstad Limburg e.o. (SPOP e.o.) hebben de handen ineen geslagen. Leerkrachten worden opgeleid tot taalspecialisten die breder en rijker taalarrangementen ontwerpen en aanbieden aan de leerlingen.
De taalpilot richt zich op het kwaliteitsbeleid en op het zorgbeleid, zowel binnen de scholen als op het niveau van het samenwerkingsverband WSNS. De pilot kent de volgende elementen:
- Gezamenlijke scholing van taalspecialisten
- Netwerken van taalspecialisten
- De taalspecialisten vormen een ‘helpdesk’.
Portfolio Heerlen - Taalspecialisten
Hoogeveen
Aandacht voor ouders
Alle bij de pilot betrokken scholen richten zich op specifieke projecten rond het taal- en leesonderwijs: begrijpend- en studerend lezen (Hoogeveense Aanpak) of specifieke talige projecten in de onderbouw van de basisschool en/of VVE- projecten. Samen met het bestuur van de bijzonder neutrale scholen wil BOPO meer samenhang aanbrengen in het taalbeleid. Hiertoe wordt een breed opgezet taal/leesproject voor de scholen van deze Pilot uitgevoerd waarbij ook ouderbetrokkenheid een plaats krijgt.
De pilot kent de volgende elementen:
- Op alle locaties wordt een leerkracht opgeleid tot taalspecialist
- Doordat de scholen aandacht hebben voor taal en lezen wordt verwacht dat dit een positief effect heeft op andere basisvaardigheden
- Er is aandacht voor de thuistaal en ouderbetrokkenheid
Portfolio Hoogeveen - Aandacht voor ouders
Hoorn-Medemblik
West Friesland werkt aan taal
De pilot in Hoorn en Medemblik sluit aan bij de al lopende trajecten binnen de individuele scholen. De gezamenlijke noemer is het implementeren en borgen van de taalplannen op de werkvloer, en het daarbij begeleiden en coachen van de leerkrachten door de taal/leescoördinator. De pilot kent de volgende elementen:
- Voortgangsbesprekingen zijn er zowel binnen de school als in het besturenoverleg, het coördinatiegroepoverleg, het directeurenoverleg en het Overleg directeuren op Samenwerkingsverbandniveau
- Er worden netwerkbijeenkomsten taal/ leescoördinatoren georganiseerd, waarin onder meer intervisie plaatsvindt
- Er komen kwaliteitscirkels op het gebied van taal/lezen
Portfolio Hoorn-Medemblik - West Friesland werkt aan taal
Kootwijkerbroek
Begrijpend kijken, luisteren, lezen
De Rehobothschool is een zogenoemde éénpitter. Op de school loopt onder meer een BOV-project (Beter omgaan met verschillen bij het aanvankelijk leren lezen). De taalpilot zal aansluiten bij deze projecten. Interactief kijken – interactief voorlezen – begrijpend lezen van groep 1 tot en met groep 8 vormen de belangrijkste speerpunten.
De pilot kent de volgende elementen:
- Begrijpend luisteren door interactief voorlezen in de groepen 1-4
- Teambrede training van leerkrachten van groep 1-8 voor het begeleiden van kinderen bij begrijpend kijken
- De taalcoördinator werkt een doorgaande leerlijn uit voor begrijpend kijken, begrijpend luisteren en begrijpend lezen.
Portfolio Kootwijkerbroek - Begrijpend kijken, luisteren, lezen
Lelystad e.o.
Lezen, lezen, lezen
Vier besturen doen mee aan de pilots taalbeleid in Lelystad en omgeving: Het Openbaar Onderwijs Lelystad, Openbaar Onderwijs Dronten, Protestant-Christelijk Onderwijs Lelystad en het Islamitisch schoolbestuur Almere e.o. Vooral op lezen en woordenschatontwikkeling wordt stevig ingezet. Zo gaan de deelnemende scholen de tussendoelen beginnende en gevorderde geletterdheid invoeren, richten zij een stimulerende en rijke leesomgeving in en worden leerkrachten geschoold in leesdidactiek. De pilot kent de volgende elementen:
- Er vindt transfer plaats tussen taalonderdelen, zodat de verkokering wordt tegengegaan en er een samenhangend taalaanbod zichtbaar is in de school
- Op alle scholen is zichtbaar sprake van actieve leesbevordering
- De vier fases van het woordenschatonderwijs zijn zichtbaar in het aanbod en in de klas.
Portfolio Lelystad e.o. - Lezen, lezen, lezen
Meppel
Speerpunt: woordenschatuitbreiding
In Meppel vindt de taalpilot plaats op De Woldstroom. De school heeft twee locaties: een school voor regulier basisonderwijs, deze school staat in een ‘achterstandswijk’ en een school voor regionale eerste opvangonderwijs. Op deze school worden kinderen uit asielzoekerscentra opgevangen. Verbetering van het begrijpend lezen en herijking van mondeling Nederlands, in combinatie met woordenschatuitbreiding, zijn de speerpunten. De pilot kent de volgende elementen:
- Aanpak woordenschat en leesstrategiën vindt plaats in alle groepen
- Doorgaande leerlijn van begrijpend lezen en woordenschat worden uitgewerkt, met hierop afgestemd materiaal en didactische aanpak
- De taalcoördinator begeleidt leerkrachten bij het hanteren van aanpak woordenschat.
Portfolio Meppel - Speerpunt: woordenschatuitbreiding
Oost-Groningen
Verbeteren kwaliteit van het leesonderwijs
Schoolbesturen en gemeenten werken in Oost-Groningen samen in het project ‘Kansrijk Oost-Groningen’. Centraal staat het vergroten van de kwaliteit van het onderwijs. Scholen hebben een sschoolverbeterplan opgesteld, met daarin het taalbeleid. Aan de taalpilots nemen zes scholen met meer dan dertig procent achterstandsrisicoleerlingen deel.
De voorbereidingspilot kent de volgende elementen:
- Intensieve externe ondersteuning door specialisten van het leesonderwijs
- De scores van risicoleerlingen op het gebied van (voorbereidend) technisch lezen zijn bekend
- Gewenste resultaten zijn onder meer het versterken van de doorgaande lijn in het leesonderwijs, het vergroten van de leerkrachtvaardigheden op het gebied van lezen en de begeleiding van risicoleerlingen
Oost-Groningen – Verbeteren kwaliteit van het leesonderwijs
Roosendaal en Bergen op Zoom
Samenwerkend leren in West-Brabant
In West-Brabant trekken de Stichting voor Katholiek en Protestants Christelijk Onderwijs Lowys Porquin in Bergen op Zoom en de Stichting voor Katholiek Primair Onderwijs KPO in Roosendaal gezamenlijk op in de pilots taalbeleid. Als thema voor 2007-2008 kozen zij: Samenwerkend leren. Het doel van het taalbeleid is om de uitstroom van de leerlingen met een taalachterstand naar vmbo-t, havo en vwo gelijk te laten zijn aan die van scholen met een minder gemengde populatie. De pilot kent de volgende elementen:
- Ieder schooljaar organiseren de besturen een themadag taal
- Per schooljaar worden drie masterclasses georganiseerd om een thema teambreed aan alle betrokken scholen tegelijk aan te bieden
- De scholen leggen de eigen taalbeleidsplannen voor aan elkaar.
Portfolio Roosendaal en Bergen op Zoom - Samenwerkend leren
Rotterdam
Begrijpend lezen & Woordenschat
In Rotterdam werken alle onderwijsinstellingen van voor- en vroegschoolse educatie tot en met het middelbaar beroepsonderwijs vanaf schooljaar 2006/20007 aan een geharmoniseerd integraal taalbeleid. Er nemen zes scholen deel aan de voorbereidingspilot.
De voorbereidingspilot kent de volgende elementen:
- Aansluiting bij het sinds 1999 uitgevoerde succesvolle project Deltaplus. Aan dit project deelnemende scholen maken een plan van aanpak op een gebied dat voor deze school prioriteit heeft.
- De aan de pilot deelnemende scholen hebben doelen geformuleerd op het gebied van woordenschat en begrijpend lezen.
- Gewenste resultaten zijn onder meer het versterken van de doorgaande lijn begrijpend lezen & woordenschat, het versterken van de leerkrachtvaardigheden op dit gebied en het uitwerken van een ondersteuningsstrategie.
Rotterdam – Begrijpend lezen & Woordenschat
Rucphen
Taalstimulering op de agenda
De Professor Gielenstichting heeft taalstimulering hoog op de agenda staan. Zo wordt in alle groepen veel geïnvesteerd in woordenschatontwikkeling, en wordt er extra tijd uitgetrokken voor taalonderwijs. Het doel van de taalpilot is het verhogen van het percentage lerlingen dat aan het eind van groep 6 AVI 9 behaalt en het terugdringen van de percentages leerlingen met een D- of E-score op de citotoets voor Begrijpend Lezen. Begrijpend en studerend lezen krijgt extra aandacht in de scholing van de leerkrachten.
De pilot kent de volgende elementen:
- Alle scholen informeren met een periodiek kwaliteitsverslag de algemeen directeur over de voortgang en de resultaten
- Er vinden uitwisselingsbijeenkomsten plaats op directieniveau, op het niveau van intern begeleiders leerlingenzorg en ict-coördinatoren. Op een jaarlijkse interne uitwisselingsdag nemen de schoolteams kennis van de ontwikkelingen binnen de scholen van de stichting
Portfolio Rucphen - Taalstimulering op de agenda
Schiedam
Bovenschoolse werkgroep Taalpilot
In Schiedam geven de Stichting Primair Openbaar Onderwijs (Primo), de Stichting voor Interconfessioneel en Katholiek Onderwijs, de Vereniging voor Primair Christelijk Onderwijs te Rotterdam/Schiedam en de Stichting Islamitisch College de taalpilots gezamenlijk vorm. In de schoolspecifieke plannen worden op basis van 0-metingen prestatieafspraken opgenomen op het gebied van woordenschatontwikkeling, technisch lezen en begrijpend lezen. De pilot kent de volgende elementen:
- Het taalonderwijs en de taalopbrengst komen prominent op de agenda van de bovenschoolse overleggen.
- Er wordt ingezet op het verder ontwikkelen van leerkrachtcompetenties op het gebied van taalstimulering, technisch lezen en begrijpend lezen
- Er wordt een bovenschoolse werkgroep Taalpilot opgericht. Deze gaat onder meer zorgen voor een bovenschools aanbod aan workshops.
Portfolio Schiedam - Bovenschoolse werkgroep Taalpilot
Sittard en Geleen
Integrale aanpak in de Westelijke Mijnstreek
De regio Westelijke Mijnstreek PO is georganiseerd in één samenwerkingsverband WSNS. De regio streeft een integrale aanpak na. Insteek is het vergroten van het probleemoplossend vermogen van de scholen. De aandacht gaat hierbij vooral uit naar technisch lezen, woordenschatontwikkeling en begrijpend lezen.
De pilot kent de volgende elementen:
- Koppeling van kwaliteitsbeleid, onderwijsbeleid en zorgbeleid tot een samenhangend geheel rondom taal en taalontwikkeling
- Eén kwaliteitsroute en één zorgroute voor taal-lezen en taal-leesproblemen
- Het Samenwerkingsverband WSNS heeft de regie
Portfolio Sittard en Geleen - Integrale aanpak in de Westelijke Mijnstreek
Tilburg
SMART-doelstellingen op schoolniveau
De Stichting Katholiek Onderwijs Tilburg Zuid-Oost vindt synergie en uitwisseling van kennis en vaardigheden tussen scholen van groot belang. Ook worden de mogelijkheden van ict bij elke ontwikkeling zo goed mogelijk benut. Iedere school heeft een SMART-geformuleerd taalbeleidsplan met concrete doelstelingen op het gebied van woordenschat en lezen.
De pilot kent de volgende elementen:
- Het bestuur stelt een netwerkgroep Taalbeleid in
- Op de jaarlijkse studiedag worden presentaties van ‘good practices’ gehouden
- Er wordt scholing georganiseerd om de aanpak van dyslexie, woordenschatverbetering en andere taalinterventies vorm te geven.
Portfolio Tilburg - SMART-doelstellingen op schoolniveau
Utrecht
Gezamenlijke aanpak taalbeleid
Het platform besturen in Utrecht voor het Primair Onderwijs stemmen onderwijsbeleid en daarbinnen onderwijsachterstandenbeleid onderling af, waarbij onder meer integraal taalbeleid en pedagogische en didactische bekwaamheden prioriteit hebben. De voorbereidingspilot kent de volgende elementen:
- Aandacht voor taal/lezen in de onderbouw, aansluitend op VVE
- Aandacht voor specifieke problematiek van kinderen van laagopgeleide autochtone ouders
- Scholing en coaching van personeel
- Gewenste resultaten zijn onder meer verbeterde leerkrachtvaardigheden op het gebied vantaal/lezen, versterken van de rol van de directeur en ib-er/taalcoördinator, uitwerking van het taalbeleid binnen het schoolplan 2007-2011 en monitoring van scholen.
Portfolio Utrecht – Gezamenlijke aanpak taalbeleid
Zeeland
Taalkansen voor meer kinderen
Zeeland heeft goede ervaringen opgedaan met het onderwijskansenproject ‘Kansen aan Zee’. De taalpilot sluit hierbij aan. Hierbij moet bewust ook aandacht zijn voor de autochtone achterstandsleerling. Met het oog op de geografische indelingen worden drie kwaliteitsgroepen van scholen ingericht. Er nemen zes scholen deel aan de voorbereidingspilot.
De voorbereidingspilot kent de volgende elementen:
- Er zijn drie kwaliteitsgroepen van scholen ingericht. Een kwaliteitsgroep bestaat uit ‘kernscholen’ en ‘instappers’.
- Een kleine groep scholen kiest voor een analyse en een uitvoeringsaanpak op maat.
- Gewenste resultaten zijn onder meer het versterken van doorgaande lijn begrijpend lezen en woordenschat (in samenhang), het versterken van de leerkrachtvaardigheden en het versterken van de aanpak school en omgeving en school en ouders.
Portfolio Zeeland - Taalkansen voor meer kinderen
Zwolle
Voortzetting van taalbeleid
Het Openbaar Onderwijs Zwolle schoolbestuur Vivente vindt dat alle scholen onder hun bestuur de landelijke norm voor het taal–leesonderwijs moeten halen. De taalpilot sluit aan bij de al lopende projecten BOP (Boekenpret – Ouderactiviteiten – Piramide) en School in Ontwikkeling, waarbij ook de gemeente is betrokk en. Op de deelnemende scholen wordt een taalcoördinator aangesteld die verantwoordelijk is voor het opstellen en uitvoeren van het taalbeleidsplan.
De pilot kent de volgende elementen:
- Er komt een meerjarenplan ter verbetering taal- en leesonderwijs
- Via het op te richten netwerk taalcoordinatoren, de al bestaande directieoverleggen en de te organiseren schoolbezoeken worden kennis en ervaringen uitgewisseld
- De pilotscholen functioneren als voorbeeldschool voor derden.
Portfolio Zwolle - Voortzetting van taalbeleid
|
|
Implementatiekoffer