Implementatieaanpakken
Handreikingen en hulpmiddelen voor de invoering van taalleesbeleid op de school.
Motiverend en effectief taalonderwijs
Een goede organisatie van de activiteiten is een belangrijk aspect bij effectief taalleesonderwijs. In Lunteren liet Ebelien Nieman zien hoe het kan worden aangepakt. De gebruikte voorbeelden zijn hieronder downloadbaar.
Formulier organisatiemodel taallezen
[PDF
17 Kb
]
Gedichten
[PDF
17 Kb
]
Gedichten 1 opdrachtkaart
[PDF
72 Kb
]
Informatieboekjeformulier
[PDF
13 Kb
]
Instructie ander artikel
[PDF
14 Kb
]
Instructie ander artikel 2
[PDF
12 Kb
]
Instructie bloon
[PDF
14 Kb
]
Instructie Kidsweek
[PDF
16 Kb
]
Instructie tempolezen
[PDF
15 Kb
]
Intervallezen klein
[PDF
18 Kb
]
keuzekaart
[PDF
23 Kb
]
11 Motiverend en effectief taalleesonderwijs. Ebelien Nieman.
[PDF
237 Kb
]
Begrijpend lezen maar dan anders
Begrijpend Lezen kan ook zonder methode, bijvoorbeeld met Nieuwsbegrip, Kidsweek Junior zaakvakteksten en een gevarieerd en aantrekkelijk boekenbestand. Workshop van Marieke Boers op de conferentie Scoren met taalleesonderwijs, Utrecht, 19 mei 2009
Taalontwikkeling in groep 1 en 2
Systematisch en planmatig te werk gaan bij de taalontwikkeling is in de kleuterbouw niet vanzelfsprekend. Nodig is het wel. Vooral ‘risicokinderen’ hebben veel baat bij de aandacht van de leerkracht. Workshop door Yvonne Leenders en Mariët Förrer (CPS). Conferentie Scoren met Taal/leesonderwijs, Utrecht, 19 mei 2009
Maak van uw school een leesschool
Koop in de Witte Boekenhal heel veel verschillende boeken. Presenteer de boeken op een aantrekklijke manier. Kortom: laat zien dat lezen heel belangrijk is op deze school. Dat is de boodschap van Margo van den Berg (CED Groep) in de workshop 'Maak van uw school een leesschool', Conferentie In gesprek over de onderwijspraktijk, Lunteren 2009.
Tijd voor lezen
Maak groepjes met goede, matige en zwakke lezers. Dan is voor de leerkracht de benodigde instructietijd goed in te delen. Impressie van de workshop ‘Tijd voor lezen; Differentiatie in de leesles’, door Mariët Förrer (CPS, Amersfoort). Conferentie In gesprek over de onderwijspraktijk, Lunteren, 2009.
Ouderbetrokkenheid en taal
Communicatie met ouders is uiterst belangrijk. Misverstanden ontstaan heel gemakkelijk, zowel bij laag op geleide als hoog opgeleide ouders. Dat zegt Ina Cijvat (CPS) in de workshop ‘Ouders betrekken bij de leesontwikkeling van hun kind’ op de conferentie In gesprek over de onderwijspraktijk, Lunteren, 2009.
090404 Leerwijzer
[PDF
287 Kb
]
In LeerWijzer (bestemd voor groep 7/8) worden de lijnen doorgetrokken naar begrijpend lezen en de zaakvakken door aandacht voor woordleer- en begrijpend leesstrategieën.
090404 Taaltoren. Een beleidsspel voor een schoolteam
[PDF
374 Kb
]
Advies en informatie
090128 Leesarrangementen
[PDF
24 Kb
]
Door Expertisecentrum Nederlands uitgevoerd project om voortgezet technisch leesonderwijs te verbeteren.
080920 Drie Sterren Lezen. Artikel
[-
2612 Kb
]
Willy van Elsacker en Peter Korst. Kinderen lezen de sterren van de hemel met Drie Sterren Lezen. In: JSW april 2007
De Leesomgeving. Presentatie over de leescirkel van Chambers
[PDF
520 Kb
]
Zo leer je kinderen lezen en spellen
Een gestructureerde methodiek voor lees- en spellinginstructie van klankzuivere woorden. Ontwikkeld door José Schraven.
Basiswoordenlijst kleuters
In opdracht van de gemeente Amsterdam ontwikkelde het Instituut voor Taalonderzoek en Taalonderwijs Anderstaligen (ITTA) samen met basisscholen een basiswoordenlijst voor kleuters, te gebruiken door leerkrachten in de groepen 1 en 2.
|
Implementatiekoffer